近日，杨之光的女儿、旅美少儿美术教育家杨红女士作客佛山图书馆南风讲坛，道出了美术展中重金包装孩子们抽象画的用意：“尊重孩子们的原创，创新是今后各行各业发展的唯一途径”。

　　现象：兴趣班培养的是技能

　　“中国孩子已经会解复杂应用题的时候，美国的孩子可能还只在学加法；但是为什么10年后，中国大学生的研究能力比不上美国大学生，在世界科学殿堂的顶尖处也很少见中国学者的身影呢？”讲座一开始，杨红女士就毫不客气地给在场的家长们抛出问题思考。

　　杨红老师曾经有多年在美国教授美术的经历，她介绍说，国外的教育很尊重学生的创意，老师对各种大胆创新的想法做法都给予极大的鼓励。

　　“但是现在我们很多家长是怎么样为孩子选择兴趣班的呢？看到孩子画画逼真，就以为他有美术天赋，送他上美术班；听他唱歌唱得好，就送他上音乐班，以为他乐感很强……”杨红说，其实这只是让孩子们学习擅长的技能，艺术学习应该是为创造而设的。换句话说，即使你临摹得有多么相像，都只是临摹，一文不值。上兴趣班应该更尊重孩子的创意，教给孩子的是工具，鼓励他们使用工具去创作。

　　训练：“除掉标签”看事物

　　“其实我们的孩子天生拥有创作力，但是在成长过程中被一个个标签所压抑。”杨红说，从教孩子看图识物开始，我们就在孩子们的脑海中贴上标签，大巴车是这样的，拖拉机又是那样的等等，创意思维就逐渐地钝化。

　　“看别人司空见惯的东西，想别人从未想过的问题。”杨红提醒，其实孩子从3岁开始就有设计的能力，只是没有被挖掘。例如创意美术班的孩子可以把铅笔卷曲画成厕所卷纸，把蝴蝶画成屏风等等，也许创作的过程只是灵光闪现而成，但是创意能量是靠生活中一点一滴积累。

　　那么怎么样的训练可以让孩子拥有创作的能量呢？“我们鼓励孩子们异想天开。”杨红说，创作的关键首先是“除掉标签”——不是用眼睛看事物，而是用心去看事物。当把人们贴在事物上的标签除去，万事万物皆有可能。

　　提醒：超越习惯培养创意

　　“生活中看到的一片云彩，一个树桩，一朵小花都可以引申出无限的创意。”杨红鼓励家长们，可以利用周遭生活中的一切锻炼孩子们的创意，鼓励孩子们超越习惯的看法，拓宽对事物表象的储备。

　　如此日积月累的锻炼，不仅仅让孩子们成为一个思维开阔的人，在学习方面最明显的好处还表现在作文上。君不见古代诗词中令人拍案叫好的比喻、拟人手法，均是来自于创意想象和夸张的联想。